更多“认为“教育的根本功能不是提高人的生产能力，而是造成人的不同品质，与现存的社会经济结构和等级秩”相关的问题
第1题
阿马蒂亚·森认为，解决贫困和失业的根本在于提高人的能力，而不是单纯发放失业救济金。（)
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第2题
对人力资本理论提出质疑,认为教育并不提高人的能力,只是用来区别不同人的能力的手段，这种观点属于（)。
A.冲突论
B.文凭理论
C.结构功能论
D.劳动力市场理论
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第3题
以舒尔茨为代表的人力资本理论认为，人力资源是一切资源中最重要的资源，教育是提高人的素质与技能的重要途径，教育投资是一种收益率相当高的人力资本投资。这反映了教育具有（)。
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第4题
提高人的科学文化素养是教育的根本目的。
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第5题
“元教育”又称()，指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。
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第6题
教育最根本的任务是（）
A.发展生产力
B.巩固社会制度
C.促进人的身心发展
D.提高人的科学文化素养
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第7题
【单选题】教育的根本目的是（）
A.发展生产力
B.巩固社会制度
C.促进人的身心发展
D.提高人的科学人文素养
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第8题
以人为本的教育理念就是把人放在第一位，主张以人作为教育教学的根本出发点，顺应人的禀赋，提高人的潜能，完整而全面地关照人的发展。所以贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。（)
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第9题
古代教育的主要功能是()。
A.为统治阶级的政治服务
B.为经济加速发展服务
C.提高人的素质，促进人和谐发展
D.科学技术功能
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第10题
教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的
A.社会变迁功能
B.社会流动功能
C.政治功能
D.文化功能
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