下列说法中错误的是()。

A.主要是对字段中各个值的数量进行统计总和。

B.不能计算标准差。

C.汇总信息可以导出为dbf格式文件。

D.可以用于计算选择字段的唯一值个数。

E.对文本类型数据也可以计数。

A.主要是对字段中各个值的数量进行统计总和

B.不能计算标准差

C.汇总信息可以导出为dbf格式文件

D.可以用于计算选择字段的唯一值个数

E.对文本类型数据也可以计数

下列说法中错误的是()。

A．企业职工伤亡事故统计实行以地区考核为主的制度

B．安全生产行政主管部门对各部门的企业职工伤亡事故情况实行分级考核

c，事故调查组提出的事故处理意见和防范措施建议，由当地安全主管部门负责处理

D．在伤亡事故发生后隐瞒不报、谎报、故意迟延不报构成犯罪，可由司法机关依法追究刑事责任

A.特别准备金是针对具体的突发性事件，对某一受影响的贷款组合计提的贷款损失准备金

B.损失概率的计算，主要是运用统计方法，搜集一定统计区间内各类贷款的历史损失记录计算得来的

C.在贷款损失准备金的集体中，对于一些金额小、数量多的贷款，要采取逐个处理

D.对于“非正常类贷款”，按照汇总分类结果，根据各类贷款不同的内在损失，分别予以计提准备金

A.特别准备金是针对具体的突发性事件，对某一受影响的贷款组合计提的贷款损失准备金

B.在贷款损失准备金的计提中，对于一些金额小、数量多的贷款，要采取逐个处理的办法

C.损失概率的计算，主要是运用统计方法，搜集一定统计区问内各类贷款的历史损失记录计算得来的

D.对于“非正常类贷款”，按照汇总分类结果，根据各类贷款不同的内在损失，分别予以计提准备金

朋友。社会工作者请来了他的父母，可两人却互相推卸责任，并说如何教育孩子是他们的权利，别人管不着。上述案例中下列说法正确的是()。

A. 本案例中，社会工作者应该尊重案主父母管教孩子的方法，不能干涉

B.本案例中，案主父母的做法已经危害到了案主的身心健康，社会工作者应该强行介入

c.本案例中，社会工作者无权干涉案主父母的行为，因为他帮助的对象是案主而非案主的父母

D. 以上说法均错误

A.科学地总结自己的研究工作

B.向教育界以至社会提供教育技术科研信息

C.以丰富教育理论宝库和推动教育技术实际工作

D.主要是收获体会

A.离开数量就没有统计

B.尽管统计学的应用领域各不相同，统计方法却基本相同

C.统计学的形成过程主要是沿着两条主线展开的

D.社会经济统计学同经济学、人口学等学科一样属于实质性科学

A.在教育评价中，主客体关系主要有以社会系统作为评价主体，教育系统为评价客体和以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。

B.在教育评价中，主客体关系主要有以教师和学生作为评价主体，以教师和学生自身的“教”与“学”的状况作为评价客体以及以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。

C.在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体和以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体两种。

D.在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体三种。

A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等

B.对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定性描述

C.定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析

D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的