()是具有数学目标的主动学习的结果。

A.学习目标与内容的选择与确定

B.为达成目标的问题解决

C.学习过程的监督反馈

D.学习结果的评价

A.布鲁姆的目标分类

B.加德纳的多元智能理论

C.加涅的学习结果分类

D.我国的德智体全面发展理论

A.针对简单问题，确定解决问题的需求和数据源，主动获取、筛选、分析数据，解决问题

B.观察、探究、理解互联网对社会各领域的影响。感受互联网和物联网给人们的学习、生活和工作方式带来的改变

C.了解人工智能对信息社会发展的作用，具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识

D.主动学习互联网知识，增强数据安全意识，进行安全防护

A.能够大胆地按照自己的意愿进行手工活动

B.具有良好的个性品质和手工活动习惯，能坚持独立完成作品，作品比较干净、牢固和美观

C.初步探索和学习用手工方式来表现事物和表达情感

D.更愿意与父母亲合作进行手工活动，主动与同伴交流、分享手工活动的快乐

A.认识“1”和“许多“及其关系

B.学习10以内序数

C.学习10以内单、双数和相邻数

D.学习10以内数的加减

E. 学习当然测量

A.剪拼活动

B.搭建活动

C.分化活动

D.随机活动

A、人的身心发展规律

B、社会发展需要

C、数学学科学习规律

D、国家教育方针、政策

A.认识“1”和许多的关系

B.认识10以内数字，理解数字含义

C.学习10以内单、双数和相邻数

D.正确判断10以内的数量

A.全面学习苏联阶段

B.改革后的“精雕细刻”阶段

C.拨乱反正，适应四化建设阶段

D.实施义务教育阶段