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在亲子游戏发生的初级阶段,亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。()

在亲子游戏发生的初级阶段,亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。()

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第1题

在亲子游戏发生的初级阶段,亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。()
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第2题

学前儿童游戏的发生和发展首先始于()。

A.亲子交往

B.同伴交往

C.师幼互动

D.社会媒体

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第3题

影响孩子运动能力的软环境因素有哪些()

A.可活动范围大

B.带养方式

C.亲子互动游戏

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第4题

中班亲子游戏指导策略包括()。

A.把握好亲子互动的节奏

B.清楚家长在游戏中应该做的和不该做的

C.家长采用合适的指导方式和指导方法

D.指导以观察为依据

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第5题

中班亲子游戏指导策略包括()。

A.把握好亲子互动的节奏

B.指导以观察为依据

C.家长采用合适的指导方式和指导方法

D.清楚家长在游戏中应该做的和不该做的

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第6题

在童年期和少年期,孩子们的游戏以()为主。A.象征性游戏B.亲子互动游戏C.规则性游戏D.实物游戏

在童年期和少年期,孩子们的游戏以()为主。

A.象征性游戏

B.亲子互动游戏

C.规则性游戏

D.实物游戏

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第7题

亲子游戏可以提供()的平台,让婴幼儿有机会感受到与父母共同游戏的乐趣。

A.同伴互动

B.师幼互动

C.亲子互动

D.亲属互动

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第8题

亲子游戏是家庭内成人,主要是父母与儿童之间发生的游戏,是儿童游戏的重要形式,也是亲子交往的重要方式。()
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第9题

亲子教育以()为主要的教育活动手段。

A.互动

B.故事

C.游戏

D.歌舞

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第10题

()可以提供亲子互动的平台,让婴幼儿有机会感受到与父母共同游戏的乐趣

A.做家务

B.散步

C.体育运动

D.亲子游戏

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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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