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1948年,日本文部省颁布《保育大纲》 ,提出以自由游戏为主,让幼儿尽情愉快地活动,愉快获得幼儿

经验, 最终把儿童培养成为尊重 “个人的价值”、充满“自主精神”的国民。这种保育理论是()。

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更多“1948年,日本文部省颁布《保育大纲》 ,提出以自由游戏为主,让幼儿尽情愉快地活动,愉快获得幼儿”相关的问题

第1题

1964年,为配合“人才开发”政策,日本文部省颁布《保育大纲》。()

1964年,为配合“人才开发”政策,日本文部省颁布《保育大纲》。()

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第2题

1947年2月,日本文部省成立幼儿园教育内容调查委员会,经多方面研究,于1948年3月完成《保育大纲
》。()

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第3题

日本文部省于1956年将《保育大纲》作了修改,并改称为《幼儿园保育大纲》。()

日本文部省于1956年将《保育大纲》作了修改,并改称为《幼儿园保育大纲》。()

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第4题

1948年,日本文部省颁布《保育大纲》,提出以自由游戏为主,让幼儿尽情愉快地活动,愉快获得幼儿经验,最终把儿童培养成为尊重“个人的价值”、充满“自主精神”的国名。这种保育理论是__________。

A.儿童中心保育论

B.社会中心保育论

C.集体主义保育论

D.自由主义保育论

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第5题

1948年,日本文部省颁布《保育大纲》。但一些批评者认为此大纲是片面的,主张学前教育要培养社会人,要将学前儿童作为民主社会成员,在生活中培养他们对社会的认知态度和能力。这种保育理论是_________。

A.儿童中心保育论

B.社会中心保育论

C.集体主义保育论

D.自由主义保育论

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第6题

根据日本文部省颁布的《儿童福利法》设立的保育机构系统,招收0-6岁的幼儿。()

根据日本文部省颁布的《儿童福利法》设立的保育机构系统,招收0-6岁的幼儿。()

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第7题

日本在1948年3月完成《保育大纲》以和田实为核心制定的。 ()

日本在1948年3月完成《保育大纲》以和田实为核心制定的。 ()

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第8题

日本的保育所是一种教育机构,由文部省管辖。()

日本的保育所是一种教育机构,由文部省管辖。()

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第9题

日本厚生省颁布《保育所保育指南》的时间是()。

A.1946年

B.1948年

C.1952年

D.1956年

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第10题

一直到1956年文部省颁布了哪部法案后,保育一词逐渐为教育一词所取代。()。

A.《幼儿园令》

B.《学校教育法》

C.《幼儿园教育大纲》

D.《儿童福利法》

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第11题

1956年颁布的日本《幼儿园教育大纲》将标题“教育的目标”改成了“保育的目标”。()

1956年颁布的日本《幼儿园教育大纲》将标题“教育的目标”改成了“保育的目标”。()

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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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