一位语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法来促进学习，这是在培养学生的（）

学生用列提纲、画图形、列表格等方法复习功课，这属于（）。

A．组织策略

B．精细加工策略

C．复述策略

D．资源管理策略

A.教材内容审议。

B.教学内容开发。

C.认真仔细地研读课文。

D.考虑学生实际情况开展语文教学。

A.三位一体主要包括精读课文、略读课文和课外阅读

B.精读课文主要以教师教为主，略读课文主要以学生学为主

C.精读课文一般读得比较仔细，略读课文是粗略地读

D.給方法、举一反三，而略读课文强调迁移运用

A.精读课文一般读得比较仔细，略读课文是粗略地读

B.精读课文主要以教师教为主，略读课文主要以学生学为主

C.三位一体主要包括精读课文、略读课文和课外阅读

D.精读课文是給例子、給方法、举一反三，而略读课文强调迁移运用

A.以课文为主线

B.以学生为主线

C.以教师为主线

D.以语文知识为主线

A.略读课文

B.精读课文

C.朗读课文

D.选读课文

学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于（）。

A.注意策略

B.组织策略

C.复述策略

D.精细加工策略

A.以课文为主线

B.以学生为主线

C.以课教师为主线

D.以课文知识为主线