从教育法治化的要求出发，教师运用教育惩戒权最应关注的是（）。

A.亲师冲突频发，教师缺乏专业自主权，失去教育热情。

B.教师无法得到家长的真实反馈和积极回应，家园共育质量不高，教师疲惫。

C.家园合作任务难完成，合作问题多种多样，家长的参与积极性不够。

D.有失公平，在清廉从教方面容易受质疑，且承担额外责任风险。

A.一般性规范

B.原则性规范

C.概念性规范

D.规则性规范

教师的教育能力即教师从教的专业能力，下列不属于教师教育能力范围内的是()。

A．语言表达能力

B．运用现代教育手段的能力

C．组织管理能力

D．与同事之间的交际能力

希望大家在教好书育好人的同时，更加着重培养和增强自身的道德责任感和自我评价能力。因为它在选择教育行为前起着“司令官”的作用；在教育行为实施的过程中，起着“检察官”的作用；在教育行为完成后，起着“评判官”的作用。 试从教师职业道德的角度对这位校长的讲活进行分析。

A.廉洁从教是一种可为可不为的自愿行为。

B.廉洁从教是教师在教育教学过程中必须遵循的法律要求。

C.廉洁从教不仅仅是一种道德上的呼吁。

D.廉洁从教是一种在实践中对教师教育教学行为的规范。

关于廉洁从教的说法，错误的是（)。

A、廉洁从教是一种可为可不为的自愿行为

B、廉洁从教是教师在教育教学过程中必须遵循的法律要求

C、廉洁从教不仅仅是一种道德上的呼吁

D、廉洁从教是一种在实践中对教师教育教学行为的规范

A.教育机构

B.无特定要求

C.各类学校

D.各级各类学校或其他教育机构

生互抽对方脸蛋，以示惩戒。 运用相关教师职业道德和教育法规的相关知识，对材料中教师的行为进行评析。

从教育性质上讲，骑士教育是一种特殊的学校教育。()