根据你对《义务教育美术课程标准》的造型,表现学习领域的理解,请判断这老师在作业环节中,要求学生

《义务教育美术课程标准（2011年版）》中根据美术学习活动方式划分四个学习领域，分别是“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）

《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为（）四大学习领域。

根据以下提供的线索，设计一份简洁、条理清晰的说课稿《美术》七年级上册第7课义务教育课程标准实验教科书，湖南美术出版社美术题目：灯与光夜来了，世界沉浸在灯的海洋里。灯光不但是光明的使者，还扮演了美化生活的角色。在现代家居灯饰中，纸制灯饰因其合乎环境意识和具有广阔的创意空间，已经成为一种新的设计潮流。请尝试运用纸质材料进行设计与制作，你会发现灯光原来如此美丽。一张纸通过简单的粘合，便成为一个可以进行装饰美化的圆筒造型。利用圆筒作为基本形，改变折压的位置与方向，可以产生许多造型上的变化。

在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调“物以致用”思想的学习领域是（）。

《义务教育美术课程标准（2011年版)》指出，“造型·表现”领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。（)

1、谈谈义务教育美术课程标准（2011版）的性质及你的理解。

谈谈义务教育美术课程标准（2011版）的性质及你的理解。

你如何理解“课程资源开发利用”的在《义务教育美术课程标准》（2011年版)与《普通高中美术课程标准》（2017版）中的不同表述。

根据以下提供的线索，设计一份简洁、条理清晰的说课稿:美术一年级上册第L6课(义务教育课程标准实验教科书，湖南美术出版社>题目:寻找美丽 你寻寻，我找找,身边美丽真不少。你讲讲，我看看，谁的东西最漂亮。找自己认为“美丽”的物品，谈自己喜爱的理由，画自己观察得到的印象。

《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式分为____、____、____、____四大学习领域