学生是受教育者，所以学生只能是“学”的客体。（)

A.在教学过程中，教育者是传者，受教育者是受者，两者角色不变#B.传受双方都是有意识.有个性的人，在传播知识的同时，还存在情感信息的交流。建立良好的人际关系，是实现教学目标的重要条件#C.为了取得预期的传播效果，教育者必须从受教育者的实际出发，选用信息符号，设计相应的传播策略和方法#D.教学过程中，教育信息处于互动之中，教育信息的流向具有三向性，即教师向学生传递信息，学生接受信息并做出反应，教师将对学生反应的评价再传给学生，从而完成一个互动过程

A.在教学过程中，教育者是传者，受教育者是受者，两者角色不变；

B.传受双方都是有意识.有个性的人，在传播知识的同时，还存在情感信息的交流。建立良好的人际关系，是实现教学目标的重要条件；

C.为了取得预期的传播效果，教育者必须从受教育者的实际出发，选用信息符号，设计相应的传播策略和方法；

D.教学过程中，教育信息处于互动之中，教育信息的流向具有三向性，即教师向学生传递信息，学生接受信息并做出反应，教师将对学生反应的评价再传给学生，从而完成一个互动过程。

A.只要具备一定护理学知识，就可以当好护理学专业的教师。

B.教师应像父母一样关心每个学生。

C.因为教师是教育者，学生是受教育者，所以教师是教育活动的主体，学生是教育活动的客体。

D.教师在教育教学活动中，必须关心学生的身心健康，培养学生良好的心理素质和行为习惯。

E.教师与学生关系中学生占据着主导地位

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

E.德育过程是教育者提出的德育要求与受教育者已有的水平相统一的过程

A.受教育者可以按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

B.受教育者应当遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

C.受教育者对学校给予的处分不服有向有关部门提出申诉的权利，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼的权利

D.受教育者应当遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

A.参加教育教学计划安排的各种活动

B.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

C.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

A.颁发毕业证书

B.建立学籍电子档案

C.授予学生“优秀学生”称号

D.按规定收取费用并公开收费项目