新的课程观强调儿童是课程的主体，教师是课程的创生者。（)

A.不能脱离课的本质开展“开学第一课”

B.“开学第一课”应由老师、学生、家长三方主体共同设计完成

C.“开学第一课”与课程创新要同步

D.“开学第一课”不应拘于形，而应重于实

分析以下现象背后教师所持的课程观 1: 王老师认为一个好老师就是上好课,但每天上完课之后就让幼儿自由活动,对于幼儿的游戏活动与区角活动很少进行设计与指导。 2: 李老师认为自己的任务就是把教材上的内容上完,课堂即使有幼儿提问她也不管,一定要把计划的内容讲完。当发生意外情况不能完成教案时,她觉得很遗憾。 3: 赵老师认为游戏是幼儿园的基本活动。她把各领域的教育内容都尽可能与游戏结合起来,让幼儿在有指导的游戏中获得发展。 4: 刘老师认为教师的主要任务不是“教”,而是创设一个适合儿童发展的环境,让幼儿自由活动。她很注重区角环境的创设与材料的投放,当儿童在各个区角进行活动时,她总是会细心地观察与记录

A.课程是知识

B.课程是计划

C.课程是经验

D.课程是活动

A.社会中心课程

B.学科中心课程

C.儿童中心课程

D.知识中心课程

综合实践活动课程以()的课程观为基础，认为学生是课程的主体，教师与学生是课程的创生者。

A.儿童中心课程

B.学科中心课程

C.社会中心课程

D.知识中心课程