下述关于小组教学的特点的陈述中，存在问题的是()。

A.在小组的构成上应以学习情况或性格特征相同的学生编排在一起为好。小组可以是学科小组也可以是活动小组，主要根据学习任务、活动目的和性质而定。

B.小组教学可以在任何年级和任何课中开展，但最适合各科新内容学习之后的强化巩固，即分组讨论。

C.小组讨论的问题可以是教师提，也可以是学生提。在小组讨论中，学生彼此提问和回答问题，并且对彼此的回答做出反应。教师主要起监督指导作用，观察学生反应。

D.教师要扮演较次要的角色，作为问题的调节者，要尽量让许多学生一起参加讨论，保证讨论不偏离主题，并且帮助学生总结。

A.行为主义观点在教学设计中的最基本应用是把可观察行为作为教学基础，提出用可观察行为动词界定各类教学目标，并依此进行教学传递与评价。

B.教学设计作为一门连结理论与实践的应用性学科，能找到一个成熟的、包罗万象的学习规律作为唯一理论依据，不必从别的领域中吸取营养。

C.认知建构学习理论对教学设计指导意义是：建构过程要引导学生发现原有知识结构与新知识之间的不协调性，然后主动去改变它。学习的认知建构发生在具体的情景中，在具体的情景中，能够使学生感受到知识的意义。

D.信息加工学习理论指导教学设计的典型例子，便是加涅的学习和记忆的信息加工模型和奥苏贝尔的通过新旧知识的联系促进学习者认知结构变化的先行组织者的应用。

A.虽然网络服务器不是局部网络中的核心设备，通常采用二台高档的计算机作服务器

B.它负责网络资源管理和网络通信，并按网络工作站提出的请求，为网络用户提供服务

C.网络服务器要处理来自所有工作站的请求，这些请求可能是访问服务器硬盘、申请打印排队服务和与其他设备进行通信等等

D.网络规模越大，用户数量越多，服务器的负荷越大，对网络服务器的性能(主要指内存容量、磁盘容量、速度和可靠性等)要求越高

A.录音一投影仪组合能同时传递视听教学信息，有效教授概念、技能以及情感态度等教学活动

B.录音一投影仪组合要求系统有较好的声、像同步控制功能，对教师的操作技能与课堂教学组织能力提出了较高的要求

C.教学设计方便，教师可以根据学习者的层次、知识状况等进行设计和修改

D.录音一投影仪组合硬件设备移动性差，教学控制较复杂

A.录音一投影校组合能问时传递视听教学信息，有效教授概念、技能以及情感态度等教学活动

B. 录音一投影仪结合要求系统有较好的声、像同步控制功能，对教师的操作技能与课堂教学组织能力提出了较高的要求

C.教学设计方便，教师可以根据学习者的层次、知识状况等进行设计和修改

D.录音-投影仪组合硬件设备移动姓差，教学控制较复杂

A.很多学校采用增加或减少某些设备或设施，建成实用的多媒体教室的其基本原因是：鉴于多种媒体组合型教室的使用操作技术太复杂

B.多种媒体组合的教室的功能比较全面，曾经在一段时间里成为各个学校多媒体教室的建设标准

C.多种媒体组合的教室的主要缺点是：设备费用高、维护困难，对教师的技术操作能力有较高的要求。因而不适于大范围内普及应用

D.在多种媒体组合的教室中，多媒体计算机软件应配备WINDOWS9x以上版本的操作系统和各种多媒体播放软件

A.很多学校采用增加或减少某些设备或设施，建成实用的多媒体教室的其基本原因是：鉴于多种媒体组合型教室的使用操作技术太复杂。

B.多种媒体组合的教室的功能比较全面，曾经在一段时间里成为各个学校多媒体教室的建设标准。

C.在多种媒体组合的教室中，多媒体计算机软件应配备WINDOWS9x以上版本的操作系统和各种多媒体播放软件。

D.多种媒体组合的教室的主要缺点是：设备费用高、维护困难，对教师的技术操作能力有较高的要求。因而不适于大范围内普及应用。

A.常见的测评活动有客观题考试、小论文、调查报告、实验方案、小组作业等

B.教师应该设计展示型任务作为评测活动，直观审查学生在任务完成过程中的行为表现

C.评测活动可以是客观测试题，也可以是简答题

D.在设计评测时，需要思考的主要问题是如何证明学生达成了既定教学目标