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[判断题]

在学前儿童科学教育的过程中,教师要尊重儿童的不同意见,允许儿童失败甚至“破坏性”的行为,并从中发现科学探素的萌芽,鼓励引导他们完成探索过程。()

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更多“在学前儿童科学教育的过程中,教师要尊重儿童的不同意见,允许儿童失败甚至“破坏性”的行为,并从中发现科学探素的萌芽,鼓励引导他们完成探索过程。()”相关的问题

第1题

学前儿童科学教育环境的创设与利用,除了要达到科学教育目标,符合学前儿重身心特点,适合幼儿园本身的条件之外,还应包括()方面。

A.环境要能体现美观的特性

B.环境要能体现对儿童的尊重

C.环境要能体现自然科学特点

D.环境要保证学前儿童的安全与健康

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第2题

在学前儿儿童科学教育过程中,大多数实验验都应该属于验证性试验。()
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第3题

27、教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣特点,开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题,扩展成为学前儿童科学教育的内容,生成科学教育活动。()
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第4题

教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣特点,开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题,扩展成为学前儿童科学教育的内容,生成科学教育活动。()
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第5题

幼儿园“STS”教育在方法上要坚持立足于(),立足于(),立足于()。

A.学前儿童的科学探索

B.学前儿童的动手操作

C.学前儿童的直接生活经验

D.教师的教学设计

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第6题

在选择学前儿童科学教育内容时,坚持科学性要求,就是要:

A.不仅是要给儿童对的、符合客观事实的科学知识,更重要的是反对迷信

B.教师一定要用严密的、准确的术语向儿童解释科学

C.反对迷信

D.教师要给对的、符合客观事实的科学知识

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第7题

设计与指导科学教育活动时应考虑学前儿童的发展水平,不可任意提高,也不可盲目滞后,所提出的教育要求和内容应以学前儿重身心发展的成熟程度为基础,促进学前儿童尽可能地获得全面和谐的发展。()
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第8题

6、自我中心的特点使得学前儿童只能获得一些非科学性的知识经验,这也正是他们认识世界的独特性,从而表现为对世界充满了幻想和想象,对生命富于同情和关注。教师在进行科学教育时,要充分利用这个特点,用学前儿童能理解的方式解释科学道理。()
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第9题

科技玩具与科学游戏在科学教育中运用时,要特别加以注意的是()

A.在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性

B.让学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏

C.让孩子们自由玩要,教师不必加以干涉

D.考虑到学前儿童的年龄特点,规则应简便易行,并能保证游戏的开展

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第10题

除了教师有目的、有计划设计的科学教育内容,幼儿园和家庭一日生活中还存在许多偶发生成的科学教育契机,教师要敏感关注并充分利用这些机会促进学前儿童科学学习,这是学前儿童科学教育的随机性特点。()
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