谈谈游戏在学前儿童社会发展中的作用。

A.丰富儿童积极的情感情绪体验

B.发展儿童的成就感与自信心

C.发展儿童的美感

D.帮助儿童进行情绪宣泄

E.有助于儿童克服自我中心化

A.促进对物理世界的认识

B.促进一般认知能力的发展

C.促进语言能力的发展

D.促进免疫功能的发展

A.游戏可以促进儿童身体的生长发育

B.游戏活动发展了儿童的基本动作和基本技能

C.游戏可以使儿童接触充足的阳光、新鲜的空气

D.游戏可以增强儿童对外界环境变化的适应能力，有益于儿童身体的健康

E.游戏给儿童带来愉快和满足，保证儿童身体健康

A.游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验

B.游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心

C.游戏中的审美活动可以发展儿童的美感

D.游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感

A.幼儿园不应该以游戏为基本活动的原则

B.家长的观点错在把儿童游戏与学习以及儿童的发展对立起来

C.家长没有真正认识到游戏在儿童发展中的地位与作用

D.幼儿园应该鼓励学前儿童的游戏行为，并提供充足的游戏

E.应帮助家长树立起正确的游戏教育观，认识到游戏是促进学前儿童全面发展的重要手段

A.儿童社会性能力主要来自于直接教学

B.社会性能力是在幼儿实际的交往活动中形成与发展起来的

C.游戏是婴幼儿社会性交往的主要形式，也是他们社会性发展的重要途径

D.学前期是社会性能力形成的“关键期”

在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）。

A.亲子关系

B.同伴关系

C.亲社会行为

D.性别角色行为

A.对学前儿童进行有效的补偿性教育

B.为学前儿童提供特定的精神环境

C.幼儿教育对儿童发展的诱导作用

D.幼儿园教育能激发儿童的主观能动性

教师在学前儿童发展中应扮演的角色包括()

A.教师是促进学前儿童发展的指导者

B.教师是塑造学前儿童心灵的工程师

C.教师是学前儿童的支持者

D.教师是学前儿童的养护者

E.教师是学前儿童教育的研究者

F.教师是沟通学前儿童与社会的中介者