老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是

A.相同要素说

B.认知结构迁移理论

C.关系转换说

D.概括化理论

A.关系说

B.认知结构的迁移观

C.形式练习说

D.相同要素说

A．学习定势说

B．经验类化说

C．形式训练说

D．认知结构迁移理论

A.Y.是

B.N.否

A.忽视了学生的主体性

B.备课不充分

C.没有注意到学生的个性差异

D.没有发挥教师的引导作用

A.王老师上课之初直接指出今天课堂学习的主题是国家制度

B.周老师上课之初先讲了项羽四面楚歌的典故，然后引入了楚汉争霸这一课题

C.李老师上课之初指出，上节课学习了中国的民族制度，这节课就学习中国的宗教政策

D.张老师上课之初举了汽车加速的例子，然后引入加速度这一课题

A.王老师上课之初直接指出今天课堂学习的主体是国家制度

B.周老师上课之初先讲了崔莺莺和张生的故事，然后引入了唐传奇这一课题

C.李老师上课之初指出，上节课学习了中国的民族制度，这节课就学习中国的宗教

D.张老师上课开始就提了汽车加速的例子，然后引入了加速度这一课题

A.不需要，学生需要关注上课内容而不是老师

B.支持，良好的环境有助于提高学生上课体验