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第1题
()是把新概念归入认知结构中原有观念的适当部分,并使之相互联系的过程。
A.类属学习
B.总括学习
C.并列结合学习
D.发现学习
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第2题
总括学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系,也非总括关系,只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。()
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第3题
()是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系,也非总括关系,只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
A.类属学习
B.总括学习
C.并列结合学习
D.发现学习
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第4题
通过新旧知识相互作用,新观念获得意义,但认知结构中的原有观念不发生实质性变化。这种学习属于()。
A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.总括学习
D.并列结合学习
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第5题
()也称上下位关系,是指当前所学内容(新观念) 类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念,即把原有观念处于上位,新观念处于下位。
A、类属关系
B、总括关系
C、并列组合关系
D、教学策略关系
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第6题
确定原有认知结构是否具有“稳固性”就是要确定在当前所学的新观念与原有观念之间是否存在类属关系、总括关系或并列组合关系这3种关系中的某一种关系。
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第7题
把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。这是()
A.并列结合学习
B.上位学习
C.总括学习
D.类属学习
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第8题
__________学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。
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第9题
并列结合学习是在新知识与认知结构中原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的()
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第10题
奥苏伯尔称有意义学习的过程即原有观念对新观念加以同化的过程,原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化,即类属学习、总括学习、并列结合学习。()
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