以下用于指导学校课程设计的理论依据中，特别强调显性课程与隐性课程的教育作用的是（)

A.学校课程设计

B.学校课程评价

C.学校课程实施

A.具有条理性，主题突出、层次分明、思路清晰、逻辑性强

B.反映创新性，重点从独、特、新等方面说明项目的创造性

C.注重学术性，力求说明指导研究过程的理论依据

D.强调严谨性，做到推理严谨、论证充分、资料翔实、分析透彻

A.不同家长群体区别对待原则

B.家长需求与学生发展相结合的整合性原则

C.精准选择和诠释理论依据的科学化原则

D.家长课程内容设计的逻辑性原则

A.Y.是

B.N.否

在泰勒的课程设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校内部的现代生活、学科内容。()

A.学校应该达到哪些教育目标

B.提供哪些教育经验才能实现这些目标

C.怎样才能有效地组织这些教育经验

D.我们怎样确定这些目标正在得到实现

A.Y.是

B.N.否

A.主题设计

B.分层设计

C.单元设计

D.线形设计

A.知识本位课程设计

B.儿童本位课程设计

C.学校本位课程设计

D.社会本位课程设计