关于概念教学的一般过程描述准确的是（)

A.患者在觉醒状态下进行

B.以一定理论为指导

C.需要有良好的医患关系

D.使用一定的心理学方法

E.是有计划、分步骤的过程

A.教学设计是一种系统方法

B.教学设计的目标是为了优化教学效果

C.教学设计要就是要设计教师的教学过程，即“怎么教”的问题

D.教学设计旨在针对不同的教学情境给出适合的教学处方或者解决方案

A.教育测量是依据一定的法则（标准）用数值来描述教育领域内事物的属性

B.教学评价是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息性

C.培训效果评价是以培训目标为依据，对培训结局进行评价，衡量是否达到了预期效果

D.教学评价是对教学活动的过程和结果做出价值上的判断

E.教学测是收集资料数据的过程，它是量值

下列关于酶类概念描述错误的一项是

A、酶的结构为一般蛋白质

B、组织内的代谢过程需有酶的参与

C、按催化反应的性质把酶分为6类

D、具有高度特异性及生物活性

E、酶必须有活性才能被证明其存在

A.用准确的语言揭示概念的本质特征

B.突出概念关键特征

C.突出无关特征

D.引导学生形成概念体系

A.用准确的语言揭示概念的本质特征

B.突出概念关键特征

C.突出无关特征

D.引导学生形成概念体系

A.内部参照分析是根据学习者的自我目标或工作需要与其现状做比较，找出两者存在的差距，从而得出学习需要的方法

B.外部参照分析是根据社会、企业、职业对学习者的要求而得出学习需要的方法

C.学习需要分析是一个持续的过程，在实践中需要经常进行检查或修正

D.教师、教学环境等方面的需求也是一种学习需要

A.或者说，学习需要是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距

B.学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程

C.在教学设计中，学习需要是一个专业的概念，是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离

D.虽然学习需要分析的结果提供“差距”的有效资料和数据，然而对确定总的教学目标没有影响

A.任课老师向住院医师说明本次教学查房的目的和任务

B.主管住院医师对病史、体格检查、辅助检查、病情变化和诊疗过程等进行汇报

C.在示教室完成

D.时间一般不超过5min

E.介绍查房流程、时间安排注意事项等