以下哪些活动是幼儿园教研活动开展的具体方式（)。

下面是幼儿园教研活动的具体开展方式除了（)A观摩活动B专题讲课C以老带新D集体备课

开展幼儿园教研活动的意义不包括以下哪一方面（)。

教研活动制度是幼儿园教研工作开展的基本条件。（)

幼儿园开展教研活动的基本形式是（）

下列对幼儿园特色活动环境创设内容的描述不正确的是？（)

以下哪些活动不可以在疫情解除初期开展（）

（)是指组长在教研前，预先对本次教研活动的开展过程进行具体设计的方案。

不同学校开展校本教研活动的形式和途径是多样的、具体的，但一般都包含（）三个基本要素

请选择其中一个内容创设科学区角。 1.创设幼儿园中班或大班“春天的自然角”。要求：按春天季节特点设置，放置哪些动物种类、哪些植物品种，开展哪些观察活动，如何组织开展种植、饲养活动。 2.创设幼儿园中班“好玩的磁铁”科学区或大班“神奇的空气”科学区。要求：依据幼儿活动的需要，列出科学区设置的具体物品材料，并具体说明操作材料的要求。

1、园本教研存在的问题 作为幼儿教研活动的一种新理念与新范式原本教研日益受到关注与重视。各地幼儿园都积极尝试开展园本教研，可是要有一套系统科学的以教师发展和幼儿发展为本，适合本园特色的园本课程并非一件易事。园本教研存在着一下突出的问题： 一、园本课题确立 有些幼儿园在园本课程确立上只是为了形成某种特色而提出的课题，只是为了提升知名度而立项的课题，这类课题并不是园本教研所追求的。园本教研是基于教师日常教育教学过程中的“问题研究”，它可以含课题研究，但不同于课题研究。当幼儿园确立的研究课题是来自于幼儿园教育实践中确实需要解决的“真问题”，通过研究可以有效改善教育实践时，这样的课题研究才是园本教研。 二、研究与日常实践脱节 不少幼儿园的研究方案比较空泛。为什么方案空泛？是因为他们缺乏对实践的广泛了解和透彻分析，对教师在实际工作中，到底存在哪些问题，到底和《纲要》有哪些差距，这些差距具体表现在哪里，原因是什么，教师的困惑和困难又是什么等一系列问题都心中无数。园本教研一定要从实践中来，教学研究的问