学习方式是指为使学生掌握课程内容、达到教育目标而规定的学生学习活动的类型、方法、途径的总和。（)

A.教会学生学习

B.教会学生研究

C.发展学生智力

D.教学生如何掌握知识

B．要回答儿童学习什么的问题,以及为什么要学这些知识等问题

C．选择的内容必须难易适中,确保大多数学生能够理解和掌握,又要着眼于发展,具有一定的深度和广度,使得每一个学生尽可能地达到最大发展

D．依据义务教育的性质和需要

A.前测可以了解学生的兴趣与能力

B.调整课程内容的深度与进度

C.使学生聚焦特定的目标

D.间接获悉是否需要复习先备知识

E.检测学生是否达到学习目标

A.前测可以了解学生的兴趣与能力

B.调整课程内容的深度与进度

C.使学生聚焦特定的目标

D.间接获悉是否需要复习先备知识

E.检测学生是否达到学习目标

A.内容目标又叫“内容标准”，它指明学生需要学习什么，即学习内容。其他课程，主要是内容目标，教师直接面对的是课程内容，并将课程内容“分解”为教学目标。在语文课程标准，只有少量的内容目标。

B.活动目标又叫“表现性目标”，它指明学生要进行什么样的听说读写活动，并期望在这些活动中进行相应的语文学习。“语文综合性学习”领域，是活动目标，小学低段的“写作”、“口语交际”，多数是活动目标。

C.知识目标又叫“具体目标”，它指的是学生通过语文学习要掌握的知识所要达到的标准，对语文学习具有至关重要的意义。

D.能力目标又叫“行为目标”（表现标准），它指明学生在什么方面应该达到什么水平。语文课程目标，主要是能力目标。

A、错误

B、正确

小学数学课程内容是指为达到()而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现它们的方式。