更多“认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（）。A．诱”相关的问题
第1题
.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是()
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第2题
认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（）。
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第3题
.认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是()
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第4题
认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（）。
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第5题
学前教育对儿童的发展的（)模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
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第6题
认为“人的一切观念都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（)
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第7题
如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明（)
A.遗传决定一切
B.遗传素质为儿童发展提供前提
C.后天环境决定遗传素质
D.教育起主导作用
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第8题
如果是色盲或者失眠的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明（）
A.遗传决定一切
B.遗传素质为儿童发展提供前提
C.后天环境决定遗传素质
D.教育起主导作用
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第9题
英国教育家洛克认为，一个人所以成为这样或那样，决不是先天秉赋决定的，而是后天教育的结果。这反映
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第10题
如果是先天色盲或失明儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了。这表明（）
A.遗传决定一切
B.遗传素质为儿童发展提供前提
C.后天环境决定遗传素质
D.教育起主导作用
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