晓培优的教研人员和授课教师均是来自清华北大等985、211高校的老师（）

传统的课堂教学方式的中心是

A : 学生

B : 教师

C : 学校领导

D : 教研人员

A.何晓蓉

B.何萧荣

C.何潇蓉

D.赵爱东

A.倪嘉波

B.温晓静

C.宗勤瑶

D.孙丽影

A.授课教师根据课程目标准备的授课内容

B.研学团组学生备的学习内容

C.专业团队依据研学课程目标设计的课程内容

D.研学基地提供的授课内容

E.授课教师的喜好

A.授课教师的习惯

B.授课教师的性别

C.具体授课地点

D.具体授课内容

要充分发挥校本教研、区域教研、联片教研、网络教研等多种教研形式在提升教师育人能力中的作用。()

在一些幼儿园开展的教研活动中，常常出现这样的现象：先是授课教师简单地谈谈备课设计(说课)，然后由其他老师说说自己的听课感受，蜻蜓点水似的谈谈自己的看法，最后剩下的大部分时间都留给保教主任、园长或外请的所谓专家。学者或专家、园所领导侃侃而谈，教师则只能做安静的听众，很少看到专家与园所领导和教师为一个问题、一个学术观点展开争鸣和辩论。 根据幼儿园教研管理的相关内容，谈谈你对这种现象的看法。

A.保教人员

B.教师

C.园长

D.保育员