班级促进小学生社会性的发展主要表现在帮助儿童继续学习和巩固儿童入学前所获得的社会规范，同时还帮助儿童学习和实践新的规范。（)

A.班级生活促使儿童学习一种全新的社会规范

B.班级生活促进儿童自我意识发展，从而促进小学生个性发展

C.班级生活促进小学生兴趣发展，从而促进个性发展

D.班级生活促进小学生交往的发展，从而促进个性发展

A.个性

B.社会性

C.社会性的同时促进个性

D.统一性

A.促进幼儿语言能力的发展

B.促进幼儿认知发展

C.促进幼儿感受美、表现美

D.促进幼儿社会性发展

A.社会性认知与社会性情感

B.社会性行为与社会性交往

C.社会性意志与社会性认知

D.社会性认知与社会性交律

小学生儿童的社会性发展表现的两个方面是（）

A．社会性认知与社会性情感

B．社会性行为与社会性交往

C．社会性意志与社会性认知

D．社会性认知与社会性交律

小学生儿童的社会性发展表现的两个方面是（）

A．社会性认知与社会性情感

B．社会性行为与社会性交往

C．社会性意志与社会性认知

D．社会性认知与社会性交律

A.小学生不会使用记忆策略来帮助记忆

B.在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶

C.教给儿童一些学习方法可以促进其认知发展

D.幼儿园儿童还不会使用精加工策略

小学生创造力的形成和发展特点，主要表现在想象创造性的发展和思维创造性的发展两个方面。()

A.在健康生活方式、行为和态度方面，成为护理对象参照的角色榜样。

B.促使护理对象参与护理活动，如护理评估、护理干预和目标评价等。

C.主动热情地为护理对象解决有关密切人际关系的自护技能。

D.帮助护理对象提高健康水平。

E.帮助护理对象发展和选择健康促进活动项目或措施。

A.在健康生活方式、行为和态度方面，成为护理对象参照的角色榜样。

B.促使护理对象参与护理活动，如护理评估、护理干预和目标评价等。

C.主动热情地为护理对象解决有关密切人际关系的自护技能。

D.帮助护理对象提高健康水平。

E.帮助护理对象发展和选择健康促进活动项目或措施。