从课堂学习中教师、学生、教材和环境相互作用的基本模式看，小学数学课堂教学组织主要有（)集中类型。

A.课堂环境

B.学生的学习

C.教案、教材

D.教师的教学

A.开放课堂

B.个别教学

C.道尔顿制

D.分组教学

A.教师、学生和环境

B.教师、学生和教材

C.学校、家庭和社会

D.课堂、教材和师生

A.探究学习应是一个开放的活动系统，需在与其他学习方式的相互作用中得到不断改进。

B.探究学习的学习环境下，探究学习的形式不再局限于课堂、教材，而是向课外，向更广阔的世界开放、延伸。

C.整个探究活动处于一种开放状态，学生自主安排活动方式和活动内容，有自由创造的空间。

D.探究学习所涉及的面相当广泛，即使同一主题下，研究的视角或切入口也有相当大的灵活度，因而教师和学生需要更多地创造性发挥。

A.教师根据学生的学习目标、学习阶段、熟练程度等因素灵活运用各种不同的教学方法

B.教学遵循因目的、因对象、因教材、因课型、因阶段、因学习环境而异的原则，客观地评价各种教学法的优缺点，吸收各家之长，具有综合选择性特点

C.教师在教学中，应首先考虑教学目标、教学理念以及教师的特点和学生的水平和需要

D.课程形式上，教师可以将多媒体、网络等与传统课堂相结合原则