幼儿园中常有一些能力强、聪明、会玩、活泼好动、喜欢交往，但又脾气急躁、容易冲动、不友好的孩子，他们在与同伴交往的过程中，并不受同伴的欢迎。请分析其同伴交往的类型，并谈谈你的教育措施。

A.活泼好动

B.爱玩、会玩

C.思维带有直觉行动性

D.思维具有具体形象性

A.认为男生的抽象思维能力强，女生的抽象思维能力差，而语言表达能力强

B.认为农村学生为人老实、智力水平低，城市学生聪明伶俐

C.认为分数高、守纪律的学生是好学生，分数不高又不安分，但思维活跃的学生是不好的学生

D.认为班上年纪小的学生聪明、活泼，反应灵敏，年纪大的学生反应慢

A.爱玩、会玩

B.活泼好动

C.思维具体形象

A.爱玩、会玩

B.抽象概括能力开始发展

C.思维具体形象

D.活泼好动

外向、活泼,一双大眼睛,虎头虎脑的,特别招人喜欢。而阳阳呢,虽然很聪明,但由于体弱,性格显得比较内向,平时也没有太多言语。有一天,阳阳回家问妈妈:“妈妈,什么叫小可爱？”妈妈说:“小可爱是说小孩子很讨人喜欢。”阳阳想了想说:“妈妈,我是不是小可爱？”妈妈说:“当然是了,小孩子都是很可爱的。”阳阳说:“那为什么陆老师总叫晨晨小可爱,而只叫我的名字呢？”阳阳妈妈一时无语。 思考:上述案例中阳阳的疑问对幼儿园教师有什么启示呢？

幼儿园应该鼓励学前儿童的游戏行为，把爱玩、会玩作为评价学前儿童发展的标准之一。()

A.聪明活泼

B.淘气又可爱

C.调皮

A.朋友给自己发微信索要验证码，小孙欣然答应

B.看到有链接可以通过朋友圈集赞领取奖品，小孙立分享

C.有朋友发语音过来说出了车祸要借钱，小孙赶紧询问是什么情况

D.听说触屏游戏会收集自己指纹做坏事，小孙赶紧向好友宣传远离这些游戏

A.焦虑症。

B.恐惧症。

C.强迫症。

D.抑郁症。