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中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

A.并列结合学习

B.类属学习

C.下位学习

D.上位学习

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更多“中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A．并列结合学”相关的问题

第1题

48中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）

A.并列结合学习

B.类属学习

C.总括学习

D.上位学习

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第2题

中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A．并列结合学习B．类属

中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

A．并列结合学习

B．类属学习

C．下位学习

D．上位学习

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第3题

中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）

A．并列结合学习

B．归纳学习

C．下位学习

D．上位学习

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第4题

利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A．并列结合学习B．类

利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

A．并列结合学习

B．类属学习

C．下位学习

D．上位学习

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第5题

学生利用认知结构中原有的下位概念来学习新的上位概念的学习模式是（）

A.下位学习

B.类属学习

C.上位学习

D.并列结合学习

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第6题

概念学习包括__________两种方式；概念同化是学生学习概念的主要方式。儿童通过归纳发现某一类物体的关键属性的过程，称为概念形成；利用认知结构中原有的有关概念来理解新概念，叫做__________

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第7题

当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产生上位关系时,它们之

间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是__________。

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第8题

学生获得概念的基本形式是概念__________，指在课堂学习的条件下，利用学生认知结构中原有的有关概

念，以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特征，从而使学生获得概念的方式。

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第9题

在派生类属学习中所学习新概念是()。

A.下位概念中的一个特例

B.上位概念中的一个特例

C.认知结构中已有的概念

D.下位概念中的一个新概念

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第10题

教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新

概念，叫做概念形成。()

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