幼儿园其他教育活动与语言教育的关系是()。

A.注重个体差异，因人施教

B.活动有明确的目标

C.活动的主体是幼儿

D.活动形式多样化

A.幼儿园语言教育活动主体具有复合性

B.幼儿园语言教育活动不存在矛盾的“双主体际关系”

C.幼儿园语言教育活动客体具有双重性

D.幼儿园语言教育活动中介具有多维性层次性

A.学习新词新句

B.认识更多的汉字

C.丰富幼儿的词汇

D.尝试用语言与同伴或周围成人交往

A.日常生活中的语言交往

B.自由游戏中的语言交往

C.其他领域活动中的语言交往

D.随机渗透在日常生活中的语言学习

E.幼儿园与家庭的配合

A.教师日常生活与教学中，同时使用普通话与绍兴话是属于双语教育范畴

B.教师只在课堂教学中使用第二语言，在日常生活与其他活动中不是使用第二语言没有违背双语教育的基本要求

C.在同一教育机构中，学习者同时学习两种语言，并通过两种语言学习其他知识是双语教育的一个重要特征

D.幼儿进入幼儿园之后，一直在一种外语环境中，母语被排除在幼儿的活动之外是属于双语教育的范畴

A.幼儿园文学作品活动是一个系列活动

B.幼儿园文学作品教育发展的是儿童的完整语言

C.幼儿园文学作品活动是发展儿童的对话语言

D.幼儿园文学作品活动是独立开展的

E.文学作品学习活动应与其他教育活动有机地结合起来

A.语言

B.卫生

C.美术

D.科学

幼儿园的歌唱活动没有可能也没有条件结合幼儿园语言、科学、美术等其他教育活动内容来进行。()