由于幼儿概括水平有限，幼儿在科学教育中掌握的概念多是实物概念，实物概念包括()。

A.总目标

B.各年龄班目标

C.单元目标

D.教育活动目标

A.随意性强

B.抽象思维强

C.概括思维强

D.理解力强

美国的幼儿科学教育强调让幼儿像科学家一般观察、推动、分类、概括、认识事物，发现问题，解决问题。()

A.观察与思考

B.交流与表达

C.观察与探究

D.操作与归纳

A、支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏

B、讲授实验法，规范实验流程

C、引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括

D、通过提问等方式引导幼儿思考

A.教师评价

B.内部评价

C.外部评价

D.幼儿评价

A．能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展

B．能符合幼儿的年龄特征，符合幼儿的生活经验和认知水平

C．能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素

D．能体现科学精神与人文精神的融合

A.Y.是

B.N.否

A.幼儿教育是有目的、有计划地推进幼儿在原有水平上得到更好发展的活动，必须认真地、科学地加以组织

B.幼儿教育是一种迫求效率的整体性影响活动。

C.幼儿教育是一门科学，必须充分遵循幼儿身心发展的规律,遵循对幼儿进行教育、教学的规律

D.幼儿教育是一项社会事业,它需要社会各方面的协调、支持和配合,幼儿教育应充分利用自然、社会、文化中的教育资源