幼儿科学教育的特点，是教师为幼儿选择认识内容、组织认识活动的重要依据。（)

A.目标要符合幼儿年龄特点

B.教育目标要及时调整

C.要科学分解教育目标

D.教育目标要涵盖全面

A.目标要符合幼儿年龄特点

B.教育目标要及时调整

C.要科学分解教育目标

D.教育目标要涵盖全面

A.教育目标要及时调整

B.目标要符合幼儿年龄特点

C.要科学分解教育目标

D.教育目标要涵盖全面

A.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望

B.社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节

C.语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流以及幼儿之间的自由交谈

D.幼儿在艺术活动过程中不能有愉悦感和个性化的表现，教师应把艺术教育变成机械的技能训练

A.科学性和启蒙性

B.广泛性和代表性

C.地方性和季节性

D.先进性和民族性

阅读下列材料，回答问题。

在“认识电”的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供了一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。

问题：分析该案例中老师的做法。

A.科学性

B.趣味性

C.活动性

D.发展性