设身处地的听包含着更多的认知成分，如了解对方的观点和看法，通过运用对方所说的词句去反问对方，以澄清其所说的话是不是这个意思，在设身处地的倾听过程中可以辅助以下哪些言语表达的方法

A.了解对方的观点和看法

B.通过运用对方所说的词句去反问对方

C.只听适合自己口味的话

D.澄清其所说的话是不是这个意思

E.关注感兴趣的或者是熟悉的话题

A.及时反馈

B.善意回应

C.鼓励参与

D.积极聆听

A.家长要学会聆听。了解孩子要从听开始，而且必须安静地听，不批评地听

B.家长要理解孩子。孩子也有内心的想法，家长要善于发现并深入了解他们的处境，要设身处地地为他们想，理解他们，帮助他们

C.家长要与孩子合作交流、合作运动、合作做家务，合作文娱活动等

A．一般的随意作出的动作也包含着运动技能

B．动作技能称为运动技能

C．动作技能是在不断练习的基础上形成的

D．动作技能有认知成分、知觉成分等

A.咨询师能设身处地地理解求助者，从而更准确地把握材料。

B.求助者会感到自己被理解、悦纳，从而会感到愉快、满足，这对咨询关系会有积极的影响。

C.促进了求助者的自我表达、自我探索，从而达到更多的自我了解和咨询双方更深入的交流。

D.关怀和情感倾诉的求助者，有更明显的咨询效果。

A.咨询师能设身处地地理解求助者，从而更准确地把握材料。

B.求助者会感到自己被理解、悦纳，从而会感到愉快、满足，这对咨询关系会有积极的影响。

C.促进了求助者的自我表达、自我探索，从而达到更多的自我了解和咨询双方更深入的交流。

D.关怀和情感倾诉的求助者，有更明显的咨询效果。

A.指出这个问题讲过了，让他看一下讲义或者会下与别人交流

B.指出这个问题已经解释过了，不过也许没讲清楚，乐意重复一遍

C.告诉他这个问题已经讲过了，可能他没有听清楚，不过自己可以再讲一遍

D.指出这个问题在会议中已有所涉及，如想了解更多，可在会议之后再做深入交流