对牙刷通过反复实践进行辨认，属于A、物品失认训练方法B、色彩失认训练方法C、听觉失认训练方法D、体

对牙刷通过反复实践进行辨认，属于

A、物品失认训练方法

B、色彩失认训练方法

C、听觉失认训练方法

D、空间关系失认训练

E、体觉失认训练方法

A.物品失认训练方法

B.色彩失认训练方法

C.听觉失认训练方法

D.体觉失认训练方法

E.空间关系失认训练

A.反复进行听声指物练习

B.按功能将物品分类

C.不同形状的积木做匹配训练

D.对常用的、必须的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认

E.交叉促进训练

A.对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器

B.在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等

C.让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回

D.交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业

E.在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成

物品失认症的训练方法是

A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器

B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等

C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回

D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业

E、在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

物品失认症的训练方法是指()。

A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器

B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等

C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回

D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业

E、在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

A.对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器

B.在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等

C.让患者把几种物品放置在房问的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回

D.交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业

E.在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

A.对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如坐便器。

B.在学习过程中强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等

C.让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间后，然后返回，再指出他们准确的位置并逐一取回。

D.交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业

E.在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试

A.对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认

B.在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等

C.让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回

D.交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业

E.在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成