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请阅读下面的教学案例，从《数学课程标准》出发，分析并提炼该案例中值

得肯定的课改理念或教学举措。

案例：

认识时分（小学数学二年级内容）

教学目标：

1．在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分，并能说出钟面上指示的时刻。

2．经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3．在认识时分的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。

教学重点：认识时间单位时、分，知道1时＝60分。

教学难点：理解1时＝60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。教学准备多媒体课件、学具钟、钟面模型等。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

1．故事引入。

（电脑出示路路）小朋友，听过龟兔赛跑的故事吗？上一次小白兔输得很不服气，于是它约小乌龟到绿树成荫的圆形运动场来比赛，看谁先跑完一圈，还请路路当裁判。它们站到同一起跑线上，路路一说开始，它们跑了起来。（多媒体演示。）

2．提出问题。

（1）它们所跑的路程一样长吗？小乌龟跑了多少？小白兔跑了几个这么长呢？

（2）它们所用的时间相同吗？

3．引出“钟表”。

（1）在钟面上，时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑（多媒体将乌龟与兔子分别变成时针与分针）。今天我们学习有关于钟表的知识。

（2）让我们到路路家去看一看。（电脑出示主题图。）

路路是几时几分上学的？你们呢，又是什么时候吃饭的呢？什么时候睡觉的呢？（生先在钟面上把时间拨一拨，然后再交流。）

（3）小朋友把自己的作息时间安排得多好呀！看来我们在生活中是离不开时间的，要知道时间，就要学会看钟表。

二、合作探索，学习新知。

（一）认识钟面。

1．仔细观察钟面，你看到了什么？（学生自由发言。）；

（1）钟面上最长的针是秒针，最短的是时针，还有一根是分针。今天我们先来认识时和分（板书课题：认识时、分）。还看到了什么？

（2）钟面上的数字和圆点一一对应，均匀地排成了一圈，它们把钟面平均分成了12个大格。每个大格还分成了5个大小相等的小格。一共有60个小格。你是怎么知道的？（指名说，鼓励多种不同的数法：1个1个数、5个5个数、10个10个数……）

2．小结：钟面上有时针和分针，一共有12个大格和60个小格。

（二）认识1时＝60分。

1．识1—分。

（多媒体演示：分针走了一小格。）请拨动你的钟面，也让分针走1—小格。

分针走1小格的时间是多少呢？（揭示：分针走1小格是1分。）

2．拨钟练习。

（1）学生随多媒体如上拨钟，看钟面说出分针走了多少分。（分针走5小格、走10小格、走30小格……）

（2）学生自由拨钟，同桌的同学互相说说分针走了多少分。

（3）分针走一圈是几分呢？（学生自由回答，鼓励多说。）

3．认识1时。

（多媒体演示：时针从12走到1。）走1大格是多少呢？（揭示：时针走1大格是1时。）

4．拨钟练习：时针从数字1—走到2，走了多少？从数字5走到6呢……

你还能找出这样的1小时吗？（指名说。）时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？（指名说。）

5．探索时和分的关系。

（1）猜测：时和分是一对好朋友，他们之间有着怎样的关系呢？（学生拔钟面，在小组中讨论时、分的关系。）

（2）验证：多媒体演示分针走60小格时针正好走1圈的过程。

（3）归纳：分针走60个小格时针正好走1圈，时针走1—圈是1小时，分针走60小格是60分，所以1—时＝60分。（板书：1时＝60分）

三、加强体验，巩固拓展。

1．体验1分钟。

（1）师播放1分钟音乐，学生数脉搏、做眼保健操、跳绳，然后记录，最后交流。

（2）1分钟的时间里，中央电视台播音员能播180个字，银行点钞机能点1500张人民币。1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。

2．体验1小时。

出示填空：一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1时。

（学生独立完成填空，然后集体订正。）

1小时中小朋友能做这么多事，那爸爸妈妈、爷爷奶奶们又能做哪些事呢？请大家回家作个小小的调查，下节课我们来交流。

在小组调查法的第一个阶段，教师需要为学生提供一个大的主题用于形成多个子主题。这个大的主题需要具备怎样的特征（)。

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