当老人说出自己在人际关系中的烦恼后，应和老人一起（)问题的根源在哪里，以便对症下药，找出解决问

A.和老人一起分析问题，找出解决问题的方法

B.向老人讲述一些人际交往中的心理学知识

C.设法帮助老人改善人际关系

D.让老人自己想办法解决问题

A.让老人自己想办法解决

B.请老人去别的养老机构养老

C.向老人讲述一些人际交往中的心理学知识，帮助他们改善人际关系

D.把与老人关系好不好的人臭骂一顿，帮老人解气

(1)对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”

(2)不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。

(3)一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？等等。

学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时。教师问：“你的理由是什么？”

“这是一个忘恩负义的商人。”一生说。

“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一生说。

“那如果你看到这样的商人．你想对他说些什么呢？”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。”

问题：

请用学习方式的有关理念对以上材料进行简单评析。

A.老人随着老化过程和年纪增长，他们面对社会角色和人际关系的改变要重新适应和调整

B.极度的与社会隔离和不和谐的人际关系可引致老人死亡率的提高

C.老人服务社工照顾老人家最重要的专业态度是要尊重和增强老人的信心去处理他们自己和家中的挑战

D.原有老人家中家庭角色在过去或现在存在着不和谐的关系，支援老人的作用仍然存在

A.在餐桌上向妻子倾诉自己的烦恼

B.与兄弟出去喝酒玩乐解除压力

C.自己独自喝闷酒或其它方式

D.带着妻子出去旅行或其他娱乐缓解，但并不会向妻子说出自己的烦恼

A.①②

B.②③

C.①④

D.②④

A.当自己工作不得志时，切不可悲观失望

B.切忌“好高骛远”

C.要学会正确地归因

D.还要注意周围的人际关系

当知道老人因人际关系烦忧时，下列做法不妥的是（）。

A.直接指责老人

B.观察老人交往情况

C.自己分析老人问题出在哪儿

D.询问知情同事

A.给药前必须将给药单与患者本人核对姓名、性别和年龄（由患者本人说出自己姓名和年龄）

B.对小儿、语言障碍或意识不清等特殊患者，医务人员应和患者家属或陪检人员核对上述信息

C.由家属或陪检人员说出患者姓名，住院患者还要核对腕带信息，确认无误方可给药

D.给药后再次核对以上信息，确认无误方可离开患者