因为同伴教学法给学生充分而有效的课堂互动时间，同时能够解决他们对核心概念的理解障碍，所以学生从一开始就会愿意配合老师并积极参与。

A.学生的典型错误，在题目中没有对应的选项

B.学生的典型错误都覆盖在了题目的各个选项之中

C.学生用错误的概念理解，也能够得到正确的答案

D.学生只有借助正确的对核心概念的理解，才能得到正确答案

E.学生能够准确理解题意，并且清楚应该运用哪个核心概念解题

A.学生学习掌握新知识的速度有差异，教学视频可以满足其需要

B.学生能够掌握自己的学习就会产生学习兴趣

C.计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正

D.老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的同学

A.学生在日常生活中能够认出哪些是生物学的术语和概念，并能将这些术语与自然界中的现象相对应。但他们仍有错误概念，对生物学概念的理解也很不准确。

B.学生能够使用正确的生物学词汇，对术语的定义表述也很准确，但大都基于记忆。

C.学生应能理解生物学的概念体系，理解科学探究过程的知识和技能，能用自己的话来解释概念。

D.特点，理解生物学与社会之间的相互作用。

A.老师在课堂上进行个别化的指导

B.老师可以及时的在学生那里得到反馈

C.学生可以按照自己的学习步调进行学习

D.学生们可以相互讨论从同伴那里得到资源

A.良好的师生关系

B.教师只顾自己讲课，不与学生互动

C.受学生欢迎的教学方法

D.适合学生认知水平的教学内容

E.将教室布置得花团锦簇

A.教学要严谨、课堂要严肃

B.多采用直观教学法更易理解

C.语言要生动形象激发学生兴趣

D.课堂气氛不能活泼，防止学生出格