大部分轻度智力障碍学生的习作中仍有少量错别字，但这些错别字因为缺乏语境支撑，所以会对阅读理解造成影响。

针对轻度智障学生的语文学习特点和教育需求，语文课程目标是“弱智学校（班）的语文教学，要认真贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，根据弱智学生的特点和学习语文的规律，进行相应的教育、教学和训练，有效地补偿其智力和适应行为的缺陷，使学生掌握最基本的语文知识，具有听说读写的初步能力，能阅读简短的书报，会写一般的应用文和简单的记叙文，养成良好的学习习惯。同时在教学中渗透思想教育，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯。