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教师专业发展的具体方法主要有()。

A.校本教研

B.师徒制

C.课例研究

D.经验积累

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第1题

()使教师的专业发展就能够突破时间与空间的局限,迅速习得大量的专业知识与经验,是教师开展自助式学习的一种专业发展方法。

A.E-learning

B.业务培训

C.校本培训

D.师徒制

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第2题

()是当代教师最为熟悉、最为受宠的一种教师专业发展方式。

A.同课异构

B.课堂观摩

C.课例研究

D.小课题研究

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第3题

()是教师专业发展的最常见形式之一。

A.参加研修

B.课堂观摩

C.师徒制

D.工作研究

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第4题

校本教学研究中,教师的自我反思方式主要有()。

A.自觉进行反思性的行动研究

B.通过案例分析促进校本教学研究

C.反思日记与反思随笔

D.建立教师个人档案就是要将教师研究的实践过程、经验得失、课题阶段总结等积累下来

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第5题

校本教研耽误了教师大量的时间,耗费教师大量的精力,所以在中小学做校本教研是没有任何意义的。()
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第6题

所谓“课例”,就是教师授课中的一个相对完整的单元或片段,它是对教师课堂教学现状全面、直观、生动的反映,是一线教师喜闻乐见的研究素材,是教师开展课例研讨的物质依托。()
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第7题

教师专业发展的主要规律有()。

A.教师主体规律

B.内外互动规律

C.知识经验共生规律、持续终生规律

D.多元发展规律

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第8题

每周五崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题,通常通过电子邮件电话和登门拜访等形式,向大学教授请教,或是与校外名师共同探讨,以找到解决问题的方法,该师做法体现的教师专业发展途径是()

A.校本研修

B.自主学习

C.行动研究

D.专业支援

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第9题

教学反思是教师发展的重要基础,也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是()

A.A.教师间的交流讨论

B.B.撰写教学日志

C.C.制定教学目标

D.D.观看教学录像

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第10题

教师进行教育科学课题研究可以()

A.可以促进学校文化建设与学校改革

B.可以促进教师专业发展

C.可以转变教师的身份

D.可以促进学校团队建设

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