更多“在认知领域的教学目标中,代表较低水平的"理解"的是()。”相关的问题
第1题
布卢姆将认知领域教育目标分为哪六个层次()
A.A.知道、领会、运用、分析、综合、评价
B.B.知道、理解、运用、综合、分析、评价
C.C.知道、领会、运用、评价、分析、综合
D.D.理解、知道、应用、综合、分析、评价
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第2题
依据布鲁姆对认知领域的教学目标的分类,认知水平最低的问题是哪一种?()
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第3题
按照布卢姆的教学目标分类学说,认知领域中最高级的层次为()
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第4题
在布鲁姆“教育目标分类学”的认知目标中,()最注重记忆的心理过程。
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第5题
布鲁姆(Bloom,B.S.)等人根据认知的复杂性把认知学习描述成六个级别水平:识记、领会、应用、()、综合、评价。
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第6题
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为()
A.情感领域
B.动作技能领域
C.认知领域
D.智慧技能
E.态度
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第7题
以下哪些是布卢姆教育目标教学目标的领域()。
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第8题
教学目标的结构或分类并不是唯--的,不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类,他把教学目标分为()三大领域。
A.A.认知、情感和动作技能
B.B.了解、理解和应用
C.C.生理、心理和情感
D.D.认知、情感和学习策略
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第9题
将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育家是()
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第10题
在人力资源开发教学设计中,重视对外部刺激与反应进行研究,强调-学习者反应来描述教学目标是否达成教学设计属于()。
A.建构主义教学设计
B.行为主义教学设计
C.认知主义教学设计
D.综合形式教学设计
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