精神分析理论在幼儿园课程中运用会（)。

A.确立儿童在教学活动中的主体地位

B.强调儿童的直接经验

C.强调儿童的间接经验

D.确立教师在教学活动中的主体地位

A.强调学科内容

B.强调学习者的经验和体验

C.强调语文知识的学习

D.强调作品的背诵

A.有效经验

B.具体经验

C.直接经验

D.间接经验

A.强调环境对形成艺术能力的重要性，认为教师的质量和课程的设置在艺术学习中起着关键作用

B.强调概念的作用大于媒介（包括工具）

C.只强调过程（探索、创造、求新的过程），不强调作品（结果）

D.认为艺术教育对儿童的整个身心发展有独特作用，是不可缺少的部分，应该找出艺术教育与其他教育不同之处

A.瑞吉欧课程

B.高瞻课程

C.蒙台梭利课程

D.主题课程

A.强调早期教育的重要性

B.儿童依附于成人存在，并不具备独立的人格

C.教育应顺应儿童“内在的生命力”

D.尊重儿童的人格

A.在自然条件下进行

B.在儿童自由活动中观察

C.研究自由的儿童

D.独自观察

A.儿童与教师共同确定学习目标

B.活动的动机主要是教师的奖惩

C.强调活动的结果

D.强调活动的过程

A.活动在儿童心理发展中起主导作用

B.强调成人的教育影响

C.强调游戏的社会性本质，反对本能论

D.强调儿童与成人的交往在游戏的发生、发展过程中的决定性作用

E.儿童游戏的需要是在与同龄人的活动中产生的