下列观点不属于新马克思主义比较教育学特点的是

A.强调对教育结构及其功能的研究

B.重视“历史研究”技术的应用

C.重视研究教育与社会之间的结构功能关系

D.重视“比较”技术的应用

A.区分出在比较教育理论中的科学理论与反省理论

B.主张“历史与比较的融合”的分析视角

C.提出对比较的层次或类型的划分

D.提倡平等的对话与交流

A.强调成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用

B.肯定了游戏作为教育手段的有效性

C.活动在儿童心理发展中起主导作用

D.强调游戏的社会性本质，反对本能论

E.强调环境与人的交互作用

A.萨德勒

B.霍姆斯

C.康德尔

D.贝雷迪

A.提倡平等的对话与交流

B.以真正的跨文化理解为核心

C.提倡多元文化教育

D.提倡实证与分析技术的运用

A.轻视书本知识

B.强调躬行实践

C.重视习惯培养

D.注重功课复习

A.A.强调政治教育、思想教育，忽视基础文明教育和道德教育

B.B.心理品质的发展也作为德育目标的要求

C.C.不仅重视思想准则、道德规范的教育与培养，而且强调发展学生的道德能力

D.D.把对全体学生的普遍要求和对其中优秀分子的要求区分开来

A.强调知识教学道德化

B.重义轻利、忽视教育的实用价值

C.古代的教育价值观和学习价值观中包含着功利因素

D.重个体发展轻整体关系

A.取缔劳务派遣的观点

B.对劳务派遣应进行严格限制的观点

C.发展劳务派遣的观点

D.放开劳务派遣的观点