下列不属于结构功能主义比较教育学观点的是

A.安德森

B.福斯特

C.萨德勒

D.亚当斯

A.强调外部因素对教育发展的影响

B.提出批判借鉴的主张

C.强调内部因素对教育发展的影响

D.用全球视野去看待世界范围内的教育发展与变革

A.发酵工程研究

B.生物大分子的结构与功能研究

C.基因表达调控研究

D.DNA重组技术的研究与应用

A.历史的真相

B.教育的理论

C.历史教学的应用

D.历史研究的功能

A.提倡平等的对话与交流

B.以真正的跨文化理解为核心

C.提倡多元文化教育

D.提倡实证与分析技术的运用

A.区分出在比较教育理论中的科学理论与反省理论

B.主张“历史与比较的融合”的分析视角

C.提出对比较的层次或类型的划分

D.提倡平等的对话与交流

A.重视教育评价反馈与改进功能的发挥

B.重视定量评价与定性评价的结合

C.重视教育评价中的自我评价

D.扩大教育评价范围

A.现象学

B.英国人类学功能主义

C.知识社会学

D.结构功能主义

A.A.因素分析法

B.B.问题法

C.C.定量研究法

D.D.结构功能主义方法

A.重视政府在教育事业中发展中的作用

B.重视国际组织教育资金的援助

C.教育中宗教与民族色彩较为突出

D.重视社会力量办学