什么理论认为语言发展是一种天生的生物能力（）

A.斯金纳

B.乔姆斯基

C.皮亚杰

D.伍顿

A.伍顿

B.斯金纳

C.皮亚杰

D.乔姆斯基

A.语言经验论

B.相互作用论

C.语言内在论

A.思维形成装置

B.思维学习装置

C.语言习得装置

D.语言学习装置

A.思维形成装置

B.语言习得装置

C.思维学习装置

D.语言学习方法

A.智力重要集中在语言和数理逻辑能力上

B.认为对人类和个体生存发展中有重要作用的其他能力也很重要

C.不在于一种人有多聪颖，而在与怎样聪颖，在哪些方面聪颖

D.音乐、动作、交往能力等同样重要

A.智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力，包括语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能八个方面。人的智力不是单一的能力，而是有多种能力构成，具有广泛性和多样性。人的智力应该是一个量度他的解题能力（ability to solve problems）的指标。#B.在人才观上，多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异。#C.在教育目标上，多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路。#D.人类语言能力和数理逻辑能力是智力的核心，智力是以这两者整合方式而存在的一种能力。

A.智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力，包括语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能八个方面。人的智力不是单一的能力，而是有多种能力构成，具有广泛性和多样性。人的智力应该是一个量度他的解题能力（ability to solve problems）的指标。#B.在人才观上，多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异。#C.在教育目标上，多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路。#D.人类语言能力和数理逻辑能力是智力的核心，智力是以这两者整合方式而存在的一种能力。