更多““因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（）规律”相关的问题
第1题
个别差异性是实行因材施教“、长善救失”教育原则的基础。（)
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第2题
44某后进生喜欢上网，班主任让他担任班上计算机学习小组的组长。这反映了老师遵循了德育的（）
A.长善救失原则与因材施教原则
B.因材施教原则与疏导性原则
C.长善救失原则与疏导性原则
D.平行教育原则与疏导性原则
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第3题
“长善救失”、“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的（）。
A.个别差异性
B.不平衡性
C.阶段性
D.分化与互补的协调性
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第4题
“长善救失”、“因材施教”的教育原则提出的根据是人的发展的
A.个别差异性
B.不平衡性
C.阶段性
D.分化与互补的协调性
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第5题
在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循了（）。A.长善救
A.A.长善救失原则
B.B.疏导性原则
C.C.因材施教原则
D.D.严格要求与尊重学生相结合原则
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第6题
教师在教育一学生时，只看到其缺点病粗暴地对待他，这违背了德育中的哪项原则（）
A.长善救失原则
B.因材施教原则
C.疏导原则
D.在集体中教育原则
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第7题
《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是()。
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.德育影响的一致性与连贯性原则
D.发扬积极因素、克服消极因素的原则
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第8题
案例中的“我”对张扬的教育符合哪些德育原则（）
A．疏导原则
B．一致性与连贯性原则
C．因材施教原则
D．正面教育与纪律约束相结合原则
E．长善救失原则
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第9题
“君子耻其言而过其行”“讷于言而敏于行”，孔子的这些话体现的德育原则是（）
A.理论和生活相结合原则
B.长善救失原则
C.因材施教原则
D.教育影响的一致性和连贯性原则
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第10题
【单选题】“君子耻其言而过其行”、“讷于言而敏于行”，孔子的这些话体现的德育原则是（）。
A.理论和生活相结合原则
B.长善救失原则
C.因材施教原则
D.教育影响一致性和连贯性原则
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第11题
乌申斯基说:“如果教育学要在一切的关系上培养一个人，它就该首先了解人的一切关系。”，这体现了（）原则
A.严格要求与尊重信任学生相结合
B.长善救失
C.因材施教
D.集体教育与个别教育相结合
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