《燕子》一课对课文内容理解正确的一项是（）

A.为学生深入理解课文内容做准备

B.引导学生对文章结构进行整体把握

C.为背诵第2、3两段做准备

D.在填表的过程中，深入理解本文叙议结合、前后照应、重在说理的特点

以下是一位语文教师为八年级下册《我的母亲》一课设计的学生作业，阅读并回答问题。

作业：

（1）课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？

（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？

（3）试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。

以下选项对这三道作业的设计意图说法错误的一项是（）。

A.设置这三道小题是为了帮助学生读懂课文，对课文内容有一个整体的把握，三道小题难度逐渐降低

B.第一小题主要是帮助学生理解全文内容

C.第二小题主要是帮助学生理解文中深层内涵和写作方法

D.第三小题是在理解课文的基础上有所拓展，让学生对学过的课文有所感悟，有所思考

A.《祖父的园子》一文通过祖父园子的介绍，写出了作者童年生活的自由自在与快乐

B.《军神》一课描写了沃克医生的动作、神态、语言描写，从正面突出刘伯承的坚定、坚强

C.《金字塔夕照》通过夕阳下金字塔及周围景物色彩的描写，表达了对金字塔的喜爱和赞美之情

D.《田忌赛马》通过调换马的顺序而转败为胜的故事，打破常规也可以将事情处理好

对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是()。

A．从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子

B. “二句中赤兔指良马”的“二句”指“紫燕光陆离”、“紫燕跃武”二句

C．铜奔马足下有一鸟，文中透露出这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕

D者认为，“紫燕骝”、“飞燕骝”的名称符合古人原意，又切合铜奔马的造型

A.借助相关资料了解写作背景，可以更好地体会文章的情感

B.搜集与课文相关的资料，可以丰富对课文内容和情感的认识

C.相关资料可以帮我们理解课文内容，但对课文情感的理解只能通过朗读来实现

D.《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府的腐败统治，导致列强入侵

A.选文通过“我”与守林人的交谈，说明普通人并不像“我”一样对俄国文字有直观的美的感受。

B.由“泉水”想到了伏尔加河，体现了守林人在对语词的琢磨中融入了对土地、对祖国的深情。

C.选文最后一段表现了俄语的博大精深，语言的诗意来自作家的灵感。

D.“泉水”一词体现了守林人对俄语内涵的理解达到了一个新的高度。

A.这则故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归是要失败的

B.文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼

C.投以骨和复投之表现了屠户对狼的怜悯和抱希望

D.狼不敢前，眈眈相向和其一犬坐于前表现了狼的害怕

A.《田忌赛马》一课中，田忌分别用下、上、中等马对战齐威王的上、中、下等马，调换了马的出场顺序，赢得了比赛

B.《跳水》一文以船长为线索，用大量笔墨突显了他处事的沉着、机智和果断

C.《威尼斯的小艇》与《牧场之国》都恰当地运用了静态描写和动态描写，呈现出景物独特的魅力

D.《军神》一文着力刻画了沃克医生一系列的变化，让人感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化

A.A．我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。#B.B．“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。#C.C．我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。#D.D．我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。

A.人类的历史比恐龙的历史短

B.恐龙灭绝这个谜，已经被解开

C.文中关于恐龙灭绝的说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服

D.第四自然段最后的省略号（……）说明关于恐龙灭绝的说法还有很多

A.桃花源是一个与当时生活现实相对立的真实存在的社会，这里的生活使作者很是向往

B.柳宗元参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐仍然是感情的主调

C.《核舟记》是按照空间顺序介绍的，先整体后局部

D.《史记》是我国第一部编年体通史，鲁迅称它为史家之绝唱，无韵之《离骚》