李红同学遇到了这样一道题：tan（α+20°）＝1，你猜想锐角α的度数应是（）

如果你考试的时候遇到了一道很难的题，可是交卷的时间快到了，你心里很着急，此时你可能会有什么表现呢？请用一个成语来形容。

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请出一道C语言编程题目 这个题目的目标是引起同学的兴趣和编程欲望。 具有如下特点容易引起兴趣和欲望 1、和现实应用有关， 例如但不限于，除出租车计价器的设计。 2、描述简单，容易记住的题目 例如：输入一个字符串，将它倒序输出。这样一句话，就能让人知道他的编程任务是什么。 3、有趣的场景 例如：本来任务是统计输入的数，有多少小于60的数。 出题者描述的：统计多少成绩不及格的人数。 您能想到什么样的题目，让大家有编程的兴趣？ 欢迎贡献！

W 同学和研究小组的另外4位同学共同对“幼儿攻击行为”进行观察,在观察过程中,遇到了以下问题,请帮助他们分析问题出现的原因,并找到解决办法: 在一次集体观察后整理观察记录时,W发现五位同学在观察同一研究对象的同一行为时,记录内容却出现很大的分歧。这出现了什么问题 为什么会这样 如何避免这种问题在后续研究中出现呢 （）

根据以下材料，回答1~2题：高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写道：“高老师，我今天很高兴，因为

李红同学用Flash制作了一个引导线动画，但没有成功。关于失败的原因，不可能的是（）

学生：老师，有一道题我想了很久，做不出来。教师：哪道题?学生：您看，就是这道.

教师：我就不看了，你也别看了，用你的话讲给我听吧。

学生：这道题说，一个班有58个同学，每个男生交了2粒种子，每个女生交了4粒种子，全班同学一共交了110粒种子。题目要我算出：这个班有多少个男生，有多少个女生?

教师：这种题对你们小学生是蛮难的，到了初中就不难了。但是，你现在用自己学过的数学知识也能解决这道题。

学生：太难了，我不会。

教师：你会的!你先猜猜看，男生、女生各有多少?学生：啊，数学题还可以蒙啊?教师：对，试试看，说不定猜对了呢。学生：我猜一半是男生，一半是女生。教师：一半是多少?

学生：38÷2-19.19个男生，19个女生。教师：你再验算一下，看看有没有猜对。

学生：2X19-38，4X19-76，38+76-114，老师，我猜错了。

教师：跟题目里说的总数比，还差多少?

学生：116-114-2，差2粒。老师，我知道了，我多猜了1个男生，少猜了1个女生。教师：嗯，你怎么算出刚才你少猜了1个女生的呢?

学生：4-2*2，每个女生比每个男生多交2粒种子;2÷2=1，所以，我刚才少猜了1个女生，多猜了1个男生。

教师：那么，答案是多少?

学生：这个班有19+1=20个女生，有19-1=18个男生。教师：你肯定这是正确答案吗?

学生：我验算一下，4X20=80，2X18=36.80+36=116.答案正确。太好了!谢谢老师教我!教师：这道题是你自己解决的，我只是问你，并没有教你。你仔细回想一下，是不是这样?学生：老师，好像真是这样——您只是一个劲地问我，答案是我自己找到的。

教师：对呀，你本来就会，你本来就有这些知识，我问你几下，你就想起来了。知道吗?你先假设“男生和女生各一半”，这种解法我还是第一次碰到呢?你教了我一种新的解法，我应该谢谢你才是。

学生：嘿嘿!老师，先假设“这个班全都是男生”，可以吗?教师：你试试看就知道可不可以. 请回答：

(1)评析教例中教学内容难度的适切性。

(2)评析教例中教师采用的教学方法。

(3)评析教例中体现的师生关系。

旺财同学参加某次知识竞赛共有20道题，规定：每答对一道题得5分，每答错一道题扣2分，不答题不得分也不减分，则可以确定旺财同学的答题情况。（1）旺财同学这次竞赛得分为60分（2）旺财同学这次竞赛得分为70分（）