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[判断题]

青鹿智慧课堂系统可以对学生所提交的选择题、和主观题进行自动批改()

答案
更多“青鹿智慧课堂系统可以对学生所提交的选择题、和主观题进行自动批改()”相关的问题

第1题

青鹿智慧教室学生端软件不支持以下那个系统()

A.Windows

B.IOS

C.ndroid

D.Linux

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第2题

下列不是青鹿智慧教室最多支持几个小组教学活动接入()

A.6

B.8

C.10

D.12

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第3题

智慧班牌是智慧平台的数据呈现端,也是智慧平台数据的采集工具之一,例如课堂考勤,当学生佩戴电子学生证进人班级时,它就能自动登记该学生的考勤情况,并把信息上传到校园的考勤登记系统中。这种数据采集方式应用了物联网中射频识别技术()
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第4题

智慧班牌是智慧平台的数据呈现端,也是智慧平台数据的采集工具之一,例如课堂考勤,当学生佩戴电子学生证进人班级时,它就能自动登记该学生的考勤情况,并把信息上传到校园的考勤登记系统中。请问,这种数据采集方式应用了物联网中的哪种关键技术?()

A.传感技术

B.射频识别技术

C.嵌入式系统技术

D.Wi-Fi接入技术

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第5题

智慧校园面向各省、市、区县教育局ToG用户,聚焦教育不均衡、地区薄改教育扶贫、管理效率不高的痛点,打造区域性平台,提供教师发展与教学评估系统、学生综合素质评价系统、()等服务

A.直播课堂

B.区域教育大数据

C.校园文化

D.区域视频监控

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第6题

相对于慕课来说,SPOC说法正确的有:()

A可用于专业教育

B对于众多高校来说,SPOC就是利用慕课资源来开展翻转课堂

CSPOC在提供灵活性和有效性的同时,可用为学生带来纯慕课所缺失的完整的教育体验

DSPOC比慕课提供更精确的更有价值的研究数据

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第7题

青鹿分组主机支持几个小组学生终端同时投屏预览()

A.4

B.5

C.6

D.7

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第8题

请您自选内容进行教学设计,要求运用1-2种课堂互动方法与技术(人际互动、内容互动、智慧互动、引导互动等类型中的1-2种),设计一个10-15分钟的微型课堂教学片段,必须明显设计互动活动,要求使用BOPPPS模板(附件中有模板)进行设计。最终把WORD提交,或者转成PDF提交。 提交后进行同伴互评,至少为五位学员的作品进行评分。 作业互评由系统自动分配。请在互评时按照评分标准打分,为了促进交流,建议评语字数不要少于30个字,且要言之有物。 如果最后作业的评语是你所上交的作业打不开,可能是你的问题,也可能是评阅方的问题,必须从你这方仔细检查,排除问题,方不影响后续的学习。切记! BOPPPS是一种有效教学设计模型,就是根据导言(Bridge in)、学习目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)七个步骤组织一套课程的教学方法,这样可以更有效地设计与
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第9题

下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是()
A、翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清,内容应该多一些

B、翻转课堂教学视频尤其强调制作技术,没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学

C、翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型

D、翻转课堂教学视频最好能与课前自主学习任务单一起使用

E、翻转课堂教学视频最好能够是老师自己设计的,直接针对自己的学生

F、可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签,以满足不同学生的学习需要

G、翻转课堂所使用的视频不是一定要自己拍,别的老师讲得好的视频只要允许使用,都可以给学生看

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第10题

以下对倾听理解正确的有()

A.倾听教学,是在学生身外另求一种功夫,是促进他们更好地发挥自己的听觉本能,形成能够体现社会文明程度与个体人格水平的倾听素质

B.善于倾听,是一个人的美德和智慧。倾听教学可以培养学生的美德与智慧,使学生获得更多的人生机会

C.从小学到大学,大多数的学习主要依靠课堂倾听,语文教师首先要教给学生的学习技巧是倾听

D.倾听有多种类别,可划分为获取信息式倾听、批判式倾听、情感移人式倾听和享乐式倾听等

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第11题

下列有关个性化教学的描述,错误的是()

A.通过大数据技术,可以收集和分析学生日常学习和完成作业过程中产生的数据,精确地告诉老师每个学生的知识点掌握情况,老师便可以针对每一位学生的学习情况有针对性地布置作业,获得因材施教的效果

B.而在教学方式方面,智慧课堂可以为老师提供更为丰富的教学手段,全时互动、以学定教,老师上课时也不再是只有一本教科书,而是可以任意调取后台海量的优质学习资源

C.个性化教学仅仅依靠传统的课堂授课就可以实现

D.个性化教学需要结合大数据技术和人工智能技术才可能实现

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