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第1题
在课前学习知识过程中,学生在学习的前台;教师在学习的后台,是学生学习的设计者、指导者和帮助者。
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第2题
在微课程教学法中,翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于,翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习,课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习,课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识,可以是课堂上学习知识,也可以课前学习知识,也不要求完成单位课时全部知识;然后,教师根据学生没掌握的内容施教,也就是学生继续学习知识,因此,课堂上没有时间保证内化知识。
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第3题
9.翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于,翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习,课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习,课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识,可以是课堂上学习知识,也可以课前学习知识,也不要求完成单位课时全部知识;然后,教师根据学生没掌握的内容施教,也就是学生继续学习知识,因此,课堂上没有时间保证内化知识。
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第4题
自主学习活动强调学生在学习过程中的主体作用,因此教师的作用可有可无。
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第5题
自主学习活动强调学生在学习过程中的主体作用,因此教师的作用可有可无。
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第6题
自主学习活动强调学生在学习过程中的主体作用,因此教师的作用可有可无。
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第7题
72、以下活动中最能体现出教师承担的哪种角色:文化类、历史类课程的学生课前完成MOOC学习后,教师可以提出几个研究方向或热点问题,引导学生对本地的文化类现象或历史事件进行资料搜集,制作成作品或报告在课上进行分享。
A.学生学习机会的扩展者
B.学生学习数据的分析者
C.讨论和小组等合作项目的设计者
D.生成性评估活动的设计者
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第8题
16、自主学习活动强调学生在学习过程中的主体作用,因此教师的作用可有可无。
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第9题
学习任务不仅蕴涵着学生要学习的知识和技能,而且也包括学生在学习活动的过程中发生的_________________和___________ 方面的变化。
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第10题
16、自主学习活动强调学生在学习过程中的主体作用,因此教师的作用可有可无。
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