更多“六顶思考帽的关键点是分不同角色来思考问题的不同方面，教师在每次提问活动时应使用全部六顶思考帽。”相关的问题
第1题
“六顶思考帽”工具理论中，红色思考帽负责控制和调节思维过程，负责控制各种思考帽的使用顺序，规划和管理整个思考过程，并负责做出结论。
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第2题
绿色代表茵茵芳草，象征勃勃生机。绿色思考帽寓意创造力和想象力。它具有创造性思考、头脑风暴、求异思维等功能。
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第3题
在判断结构的静定性质时，有时可以从不同的角度来思考，但最后的判定结果一定是一样的。
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第4题
教师在等待时间里为了了解学生的思考进度，可以请学生用不同的手势表示思考的结果。比如，用拳头表示没有答案，五个手指张开表示胸有成竹，从1个指头到5个指头表示从无到有的过渡。
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第5题
2.创造性思维与创新思维的内涵差异（）「多选」 A：价值目标不同 B：思考方式不同 C：时间阶段不同 D：主体规模不同
A.价值目标不同
B.思考方式不同
C.时间阶段不同
D.主体规模不同
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第6题
每次老师提问，小虎总爱抢着回答问题，但基本上都答错，老师应该（）。
A.引导小虎仔细思考
B.安排小虎多做作业
C.批评小虎思考不认真
D.对小虎举手置之不理
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第7题
1、列举信息技术在工作学习中扮演的角色； 2、你对老人在信息时代面临的困难有什么看法？ 3、上述思考对你认识信息时代教师角色内涵有什么启示？
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第8题
人们在思考问题时，跳出常规，改变思考对象的空间排列顺序，从反方向寻找解决问题的办法，这是指（）。
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第9题
创造性思维的核心是 ，即根据已有信息，从不同角度、不同方向思考，多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式
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第10题
5.创造性思维的核心是 ，即根据已有信息，从不同角度、不同方向思考，多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式
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