批改的形式不限，（）与（）相辅相成，老师督促指导。（）

对于初中级学生，重点要批改汉字书写是否正确、用词是否准确、句子是否通顺、语段意思是否表达明白的问题。对高级阶段的学生而言，重点批改怎样使语言准确、生动等问题。

一节写字课的教学过程设计一般为“指导—示范—练习—批改—讲评”。（）

【多选题】写作教学的流程包括哪些？

未来教师工作将会发生以下哪些改变

课堂中协作探究的质量通过什么表现出来？

二、构造任务6：批改练习并存储 30分 练习结果以CSV格式写入一个练习文件；程序读入该文件，与相应习题中的每个算式答案比较；统计批改，屏幕显示，同时存入CSV格式的批改文件。练习结果文件的参考格式： 文件名：answers_add_50_19 76,65,61, 58,78,42,45,-1, 56, 63,… 要求练习答案的顺序和数目与对应的习题一致。对于没有做出的算式，录入到CSV文件时，用-1表示。批改、统计练习后，显示/存储文件的参考格式： 练习题：文件名 算式总数：50 正确：45 错误：5 得分：90 测试例子 Test1: answers_add_50_3.txt exercise_add_50_3.txt Test2: answers_mix_50_3.txt exercise_ mix _50_3.txt

【多选题】下列属于作文批改的内容是？

《“智能批改”“一键错题打印”……这些教育“黑科技”即将亮相服贸会》是预测新闻。

课堂学习检测的质量管理是通过协作评价来实现的。协作评价即完成检测任务之后（）。

我会从向别人学习的角度去互评其它学员的作业，认真按照评分标准比对评分（也因此了解评分标准设定的意义），并写下我的思考和建议，而不是采用一些老师批改学生作业的方式，只是简单给一个分数，或者给一两个字“好”，“不错”之类的评语。