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第1题
智力障碍学生由于智力落后,所以视觉感受能力不强。
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第2题
情绪行为障碍可能出现在()儿童中。
A.视觉障碍
B.听觉障碍
C.智力障碍
D.自闭症儿童
E.智力正常儿童
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第3题
由于智力障碍学生认知水平低,思维能力差,所以在交际的时候很难把握话题,引导话题,所以,教师不必要教授续接话题的技巧和提问技巧。
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第4题
美国智力落后协会从1992年起主张根据()对智力障碍进行分类。
A.智商分数
B.适应行为缺陷程度
C.导致智力障碍的年龄
D.所需要的支持程度
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第5题
《精神疾病诊断与统计手册—第5版》(DSM-5)中,自闭症谱系障碍的核心特征包含()。
A.社会沟通和交往障碍
B.局限的、重复的行为、兴趣或活动
C.智力落后
D.智力超常
E.智力正常
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第6题
《精神疾病诊断与统计手册—第5版》(简称DSM-5)中,自闭症谱系障碍的核心特征包含()。
A.社会沟通和交往障碍
B.局限的、重复的行为、兴趣或活动
C.智力落后
D.智力超常
E.智力正常
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第7题
从总体水平来看,智力障碍学生的阅读能力随着年级的升高而不断提高,提高是匀速发展的。
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第8题
情商(情绪能力)跟智力完全不同,所以所有的智力理论里都没有包含情绪智力,就连加德纳的多元智力理论也没有涉及到情绪智力。
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第9题
大部分轻度智力障碍学生的习作中仍有少量错别字,但这些错别字因为缺乏语境支撑,所以会对阅读理解造成影响。
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第10题
智力障碍学生的口语交际困难表现为()和说话障碍。
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