72、学生角色强调对知识的输出、应用与创造，职业角色强调对知识的输入、吸收与接纳。

A.可通过编队分组将不同知识、性格、任务差异的学生组合教学

B.学生扮演不同角色,各个学生因材施教,实现个性化教育。

C.以教师教为主,学生被动学习

D.强调团队小组合作。

A.建构主义与认知主义是完全对立的两种学习理论

B.认知主义者强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性

C.对于知识的运用，认知主义者强调其应用的普遍性，建构主义强调其情景性

D.对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威

A.学生角色的责任是受教育、储备知识、锻炼能力，力求全面发展，职业人角色的责任是以特定身份去履行自己的职责，依靠自己的本领或技能去工作。

B.学生可以不受法律约束，职业人要受法律约束。

C.学生角色的权利主要是依法接受教育，接受经济生活的供给和资助；职业角色则是依法行使职权，开展工作，并在履行义务的同时取得报酬。

D.学生角色的规范多是从培养、教育角度出发，职业角色的规范则更为严格、具体，违背了就要承担一定的责任。

A.学生角色的责任是受教育、储备知识、锻炼能力，力求全面发展，职业人角色的责任是以特定身份去履行自己的职责，依靠自己的本领或技能去工作。

B.学生可以不受法律约束，职业人要受法律约束。

C.学生角色的权利主要是依洗接受教育，接受经济生活的供给和资助；职业角色则是依法行使职权，开展工作，并在履行义务的同时取得报酬。

D.教育角度出发，职业角色的规范则更为严格、具体，违背了就要承担一定的责任。

A.调社会分工，这与人类的需求和职业结构相关

B.强调利用专门的知识和技能，这与职业的内在属性相关

C.强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬，这与社会伦理相关

D.强调物质生活来源，并满足精神生活，这与个人生活相关

A.获得自我成长所需

B.没有强制性接受要求

C.强调个体自觉接纳

D.要求系统学习心理学知识

A.社会化

B.工作社会化

C.职业角色

D.职业社会化

A.通过概念、原理与科学规律这种渐进式、螺旋式的教学方法，提高学生对知识的理解水平

B.运用比较的方法，防止新旧知识之间的相互干扰

C.加大对同一道题目的训练次数

D.在课堂上强调迁移的特征，从而引起学生的迁移心向