一般而言，教师的职业道德依据抽象程度的高低依次可以分为职业道德理想、职业道德原则以及职业道德规范或准则三个层次。

一般而言，教师的职业道德依据抽象程度的高低依次可以分为职业道德理想、职业道德原则以及职业道德规范或准则三个层次。

（）是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

自觉遵守职业道德。具体应（）

恪守职业道德大致说来就是，一是要学习职业道德规范，不同的职业有不同道德规范和要求，所以我们必须先要学习清楚、理解透彻这些具体的道德规范，才知道什么该做、什么不该做。二是要提高职业道德意识，就是时刻心中要有某件事情这样做符合不会职业道德要求的意识，不符合职业道德的坚决不做。第三是提高想象的能力。就是在具体的职业活动中，时时事事都要提前设想结果。

社会生活基本上可以分为三个领域，包括公共生活、职业生活和婚姻家庭生活，与此相对应的三种道德分别是（）

教师职业道德较之于其他职业道德有更高的要求。

1. 人类生活可以分为私人生活、国家与社会公共生活、职业生活三个基本领域，调节这三个生活领域的道德分别是（） A私德、职业道德、公德 B公德、职业道德、私德 C私德、公德、职业道德 D以上都不是

教师思想行为规范主要指教师在职业道德价值观、职业道德思维方式上应遵守的基本准则或要求，主要侧重对思想、态度、情感的指导。

人生活在人群中，生活在社会上，也就生活在道德规范的要求中：与家人相处，有家庭伦理道德；在社会上生活，受社会公德影响；而从事职业生活，则要受到教师职业道德的约束。

相比较而言，社会对教师职业道德的要求更高，教师职业道德对下一代公民道德的塑造更直接。